El filósofo contra la superstición, la tontería, la democracia, la opinión, el público y todo lo que le echen...
domingo, 13 de diciembre de 2009
miércoles, 2 de diciembre de 2009
San Agustín, recuperación...
Os dejo los apuntes, la semana que viene empezamos con el de Hipona.
Primero, los de webdianoia: http://www.webdianoia.com/medieval/agustin/agustin.htm
Apuntes bastante completos.
Ahora, los de boulesis: http://www.boulesis.com/didactica/apuntes/?a=123
Orden de lectura:
1 - Boulesis (INTRODUCCION)
2- Webdianoia (ESTUDIO)
3 - Boulesis de nuevo (REPASO)
El lunes no hay clase... el martes tampoco... para el miércoles tenéis que haber terminado de leer Aristóteles, y también los apuntes de S. Agustín de Boulesis.
Tenía pensado poner la recuperación el miércoles, pero no contaba con los dos días de fiesta...
Vamos a hacer lo siguiente.
El miércoles terminamos Aristóteles.
Durante el puente os pongo en el blog una especie de puntos clave que tenéis que aprender como sea para el examen.
Y el jueves trataré de hacer un cambio para poneros el examen a las dos clases.
Bueno, ya iremos hablando sobre el tema.
Primero, los de webdianoia: http://www.webdianoia.com/medieval/agustin/agustin.htm
Apuntes bastante completos.
Ahora, los de boulesis: http://www.boulesis.com/didactica/apuntes/?a=123
Orden de lectura:
1 - Boulesis (INTRODUCCION)
2- Webdianoia (ESTUDIO)
3 - Boulesis de nuevo (REPASO)
El lunes no hay clase... el martes tampoco... para el miércoles tenéis que haber terminado de leer Aristóteles, y también los apuntes de S. Agustín de Boulesis.
Tenía pensado poner la recuperación el miércoles, pero no contaba con los dos días de fiesta...
Vamos a hacer lo siguiente.
El miércoles terminamos Aristóteles.
Durante el puente os pongo en el blog una especie de puntos clave que tenéis que aprender como sea para el examen.
Y el jueves trataré de hacer un cambio para poneros el examen a las dos clases.
Bueno, ya iremos hablando sobre el tema.
martes, 1 de diciembre de 2009
No todo es instrucción
Os transcribo -extracto, más bien- el post que dejé en el otro blog, el de primero.
La entrada es libre, por supuesto.
SOBRE EL CAMBIO CLIMÁTICO
-----------------------------------
Aquí, como en muchas ocasiones, lo más interesante no es comprobar cómo se crean los datos que nos llegan en los telediarios y los periódicos, sino observar cómo el mayor escándalo científico/mediático de lo que llevamos de siglo se esconde bajo la alfombra.
Al menos aquí, claro... en los odiados EE.UU. y en la desconocida Inglaterra ya hay editoriales sobre el asunto en las cabeceras de más renombre.
Cuando no se puede abrir un informativo con lo mal que está el mundo, con lo malos que somos, con el daño que estamos haciendo a nuestros hijos y nietos por vivir mejor que nuestros padres y abuelos, nada mejor que noticias sobre asesinatos.
(Pinchad en los enlaces subrayados)
Para ir abriendo boca, resumen - conclusión.
Una genial reflexión sobre el verdadero espíritu científico.
La esencia de la ciencia no es su método o su precisión... lo esencial es su actitud, no neutral, sino crítica. No puede haber ciencia sin honestidad. La ciencia, como el periodismo, cuando deja de ser un objetivo en sí misma, cuando deja de tener otra meta que no sea desentrañar la realidad de las cosas, se convierte en propaganda.
El escándalo resumido en tres posts:
Así empezó todo
I, II, III, a modo de conclusión
Un libro que ya os recomendé, y que ahora es aún más necesario. Novela de Michael Crichton. Sí, el de Parque Jurásico. Que por si no lo sabíais, era Doctor en Medicina por Harvard, entre otras muchas cosas.
La entrada es libre, por supuesto.
SOBRE EL CAMBIO CLIMÁTICO
-----------------------------------
Aquí, como en muchas ocasiones, lo más interesante no es comprobar cómo se crean los datos que nos llegan en los telediarios y los periódicos, sino observar cómo el mayor escándalo científico/mediático de lo que llevamos de siglo se esconde bajo la alfombra.
Al menos aquí, claro... en los odiados EE.UU. y en la desconocida Inglaterra ya hay editoriales sobre el asunto en las cabeceras de más renombre.
Cuando no se puede abrir un informativo con lo mal que está el mundo, con lo malos que somos, con el daño que estamos haciendo a nuestros hijos y nietos por vivir mejor que nuestros padres y abuelos, nada mejor que noticias sobre asesinatos.
(Pinchad en los enlaces subrayados)
Para ir abriendo boca, resumen - conclusión.
Una genial reflexión sobre el verdadero espíritu científico.
La esencia de la ciencia no es su método o su precisión... lo esencial es su actitud, no neutral, sino crítica. No puede haber ciencia sin honestidad. La ciencia, como el periodismo, cuando deja de ser un objetivo en sí misma, cuando deja de tener otra meta que no sea desentrañar la realidad de las cosas, se convierte en propaganda.
El escándalo resumido en tres posts:
Así empezó todo
I, II, III, a modo de conclusión
Un libro que ya os recomendé, y que ahora es aún más necesario. Novela de Michael Crichton. Sí, el de Parque Jurásico. Que por si no lo sabíais, era Doctor en Medicina por Harvard, entre otras muchas cosas.
domingo, 29 de noviembre de 2009
Aristóteles
Éste es el material que vamos a trabajar los próximos dos días.
Recordad que en el examen de Selectividad tendréis que conocer al menos dos epígrafes de Aristóteles: el hilemorfismo, o crítica a la teoría platónica de las Ideas, y la política.
http://www.cibernous.com/autores/aristoteles/teoria/metafisica/metaf.html
Lo imprimís y lo traéis a clase, como siempre.
Dentro de poco, San Agustín.
Recordad que en el examen de Selectividad tendréis que conocer al menos dos epígrafes de Aristóteles: el hilemorfismo, o crítica a la teoría platónica de las Ideas, y la política.
http://www.cibernous.com/autores/aristoteles/teoria/metafisica/metaf.html
Lo imprimís y lo traéis a clase, como siempre.
Dentro de poco, San Agustín.
martes, 27 de octubre de 2009
Recursos Platón
Os dejo unos enlaces para que podáis preparar el examen de la mejor manera posible.
Apuntes, esquemas, exámenes...
Iré colgando en este post toda la información que os pueda ser útil.
Para empezar, unos apuntes que completan/desarrollan algunos aspectos, para que añadáis a los dos que ya tenéis.
Como os dije, en esta asignatura no tenéis que estudiar con los codos en la mesa.
La mejor manera de hacer un buen examen es leer, leer, leer, pensar, leer, pensar y escribir.
Cuanto más leáis, cuantas más fuentes utilicéis, mejor se os quedarán las ideas principales.
Así que no se trata de que sea obligatorio leer también lo que os voy a ir poniendo aquí; se trata de que entendáis que para aprobar la asignatura no bastará con echar un vistazo a los apuntes, porque no estamos tratando con cuestiones estáticas.
Dad vuelta a las ideas, masticadlas bien, y el examen os saldrá solo.
- Apuntes sobre Platón, en boulesis.com
http://www.boulesis.com/didactica/apuntes/?a=185&p=1
- Explicación del diagrama de la línea (teoría del conocimiento), de la página de Pascual González
http://www.pascualgc.com/archivo/02_platon_grados_de_conocimiento.htm
- Explicación Mito de la Caverna, también de pascualgc.com
http://www.pascualgc.com/archivo/02_platon_caverna.htm
- Teoría de las ideas, de pascualgc.com
http://www.pascualgc.com/archivo/02_platon_teoria_de_las_ideas.htm
- Examen resuelto en Slideshare. Esto no lo miréis todavía, lo comentaremos en clase, entre otras cosas porque no es el mismo modelo de examen.
http://www.slideshare.net/Libertariano/platon-en-selectividad?type=document
- Post de otro profe de Filosofía con recursos sobre Platón. Dejad los vídeos y echad un vistazo a las presentaciones en Slideshare.
http://elprofesordefilosofia.blogspot.com/2008/11/platn-visual.html
- Vídeo y texto sobre la caverna. Ved el vídeo.
http://auladefilosofia.net/2008/10/28/texto-pau-platon-el-mito-de-la-caverna/
- Algunos términos para el examen
http://auladefilosofia.net/2008/10/28/terminos-pau-platon/
Apuntes, esquemas, exámenes...
Iré colgando en este post toda la información que os pueda ser útil.
Para empezar, unos apuntes que completan/desarrollan algunos aspectos, para que añadáis a los dos que ya tenéis.
Como os dije, en esta asignatura no tenéis que estudiar con los codos en la mesa.
La mejor manera de hacer un buen examen es leer, leer, leer, pensar, leer, pensar y escribir.
Cuanto más leáis, cuantas más fuentes utilicéis, mejor se os quedarán las ideas principales.
Así que no se trata de que sea obligatorio leer también lo que os voy a ir poniendo aquí; se trata de que entendáis que para aprobar la asignatura no bastará con echar un vistazo a los apuntes, porque no estamos tratando con cuestiones estáticas.
Dad vuelta a las ideas, masticadlas bien, y el examen os saldrá solo.
- Apuntes sobre Platón, en boulesis.com
http://www.boulesis.com/didactica/apuntes/?a=185&p=1
- Explicación del diagrama de la línea (teoría del conocimiento), de la página de Pascual González
http://www.pascualgc.com/archivo/02_platon_grados_de_conocimiento.htm
- Explicación Mito de la Caverna, también de pascualgc.com
http://www.pascualgc.com/archivo/02_platon_caverna.htm
- Teoría de las ideas, de pascualgc.com
http://www.pascualgc.com/archivo/02_platon_teoria_de_las_ideas.htm
- Examen resuelto en Slideshare. Esto no lo miréis todavía, lo comentaremos en clase, entre otras cosas porque no es el mismo modelo de examen.
http://www.slideshare.net/Libertariano/platon-en-selectividad?type=document
- Post de otro profe de Filosofía con recursos sobre Platón. Dejad los vídeos y echad un vistazo a las presentaciones en Slideshare.
http://elprofesordefilosofia.blogspot.com/2008/11/platn-visual.html
- Vídeo y texto sobre la caverna. Ved el vídeo.
http://auladefilosofia.net/2008/10/28/texto-pau-platon-el-mito-de-la-caverna/
- Algunos términos para el examen
http://auladefilosofia.net/2008/10/28/terminos-pau-platon/
viernes, 2 de octubre de 2009
URGENTE
Ya tengo escaneada la primera parte del libro -presocráticos, sofistas, Sócrates y Platón- pero no se puede colgar directamente en el blog, así que todos los que aún no me hayáis proporcionado vuestra dirección de correo, hacedlo cuanto antes.
Os lo enviaré por email, son dos pdfs de menos de 10 megas cada uno.
Os lo enviaré por email, son dos pdfs de menos de 10 megas cada uno.
Profesor despedido por utilizar un blog como método de enseñanza
http://www.elcorreodigital.com/vizcaya/20091002/pvasco-espana/ikastola-expulsa-profesor-usar-20091002.html
http://www.aulablog.com/despedido-un-docente-por-utilizar-el-blog-en-el-aula
http://www.aulablog.com/despedido-un-docente-por-utilizar-el-blog-en-el-aula
martes, 29 de septiembre de 2009
Cuestiones para comentar
Os dejo tres preguntas para que contestéis, tenéis de plazo hasta el sábado a las 18:00.
Todos tenéis que comentar.
1- ¿Existe el derecho y la justicia naturales o todo derecho y toda justicia son meras creaciones convencionales de la sociedad y sobre todo de los gobernantes?
2- ¿Se puede estar de acuerdo con el intelectualismo moral? Justifica tu opinión.
3- (Pregunta "para nota")
Elabora un paralelismo entre inducción y deducción en relación con las formas de organización política.
Para ello, primero, tenéis que tener claro (recordar) en qué consisten la inducción y la deducción, y después tendríais que tratar de ver cómo se plasmarían esas dos formas de acceder al conocimiento en el ámbito de la política. Pensad en la organización social como un conjunto de normas. Cómo se crean, quién las crea, etc.
Por último, elaborad una disertación en torno a las implicaciones de cada uno de los dos sistemas.
Si no conseguís verlo a la primera, parad y volved a la carga.
No se os pide la opinión personal, o no únicamente. Deberíais ser capaces de razonar sobre el asunto de manera objetiva. Y no os preocupéis, tenemos todo el año para aprender a manejarnos con el lenguaje filosófico.
Todos tenéis que comentar.
1- ¿Existe el derecho y la justicia naturales o todo derecho y toda justicia son meras creaciones convencionales de la sociedad y sobre todo de los gobernantes?
2- ¿Se puede estar de acuerdo con el intelectualismo moral? Justifica tu opinión.
3- (Pregunta "para nota")
Elabora un paralelismo entre inducción y deducción en relación con las formas de organización política.
Para ello, primero, tenéis que tener claro (recordar) en qué consisten la inducción y la deducción, y después tendríais que tratar de ver cómo se plasmarían esas dos formas de acceder al conocimiento en el ámbito de la política. Pensad en la organización social como un conjunto de normas. Cómo se crean, quién las crea, etc.
Por último, elaborad una disertación en torno a las implicaciones de cada uno de los dos sistemas.
Si no conseguís verlo a la primera, parad y volved a la carga.
No se os pide la opinión personal, o no únicamente. Deberíais ser capaces de razonar sobre el asunto de manera objetiva. Y no os preocupéis, tenemos todo el año para aprender a manejarnos con el lenguaje filosófico.
martes, 22 de septiembre de 2009
Para investigar
¿Cuál ha sido la revolución más importante del S. XX?
O más concretamente, ¿cuál ha sido la revolución que más ha contribuido a reducir el hambre en el mundo?
Iré poniendo pistas a lo largo de la semana, a ver quién la acierta primero.
Pero ha estado en los medios estos últimos días, concretamente en los obituarios.
O más concretamente, ¿cuál ha sido la revolución que más ha contribuido a reducir el hambre en el mundo?
Iré poniendo pistas a lo largo de la semana, a ver quién la acierta primero.
Pero ha estado en los medios estos últimos días, concretamente en los obituarios.
lunes, 21 de septiembre de 2009
Presocráticos
Aquí os dejo un enlace con muchísima información sobre los presocráticos, no es precisamente un resumen.
http://acacia.pntic.mec.es/~falvar4/presocratica.htm
http://acacia.pntic.mec.es/~falvar4/presocratica.htm
MODO DE EMPLEO
Aquí os dejo un post para explicar cómo se hará el trabajo en el blog.
En primer lugar, los comentarios que os pida en clase son obligatorios.
En el caso de que alguien no tenga acceso a internet, que hable conmigo.
En segundo lugar, todos los comentarios deben ir firmados.
Nombre, apellidos y clase.
En tercer lugar, obviamente todo esto es trabajo, así que se tendrá en cuenta para la nota, para bien y para mal.
En cuarto lugar, además de los comentarios, aquí iré colgando también cualquier tipo de material que crea conveniente para que podáis prepararos lo mejor posible.
Desde apuntes hasta vídeos.
En quinto lugar, y último por el momento, el blog también servirá para poder disponer de una vía de comunicación fácil y casi instantánea.
Si necesitáis algo, si alguien quiere ampliar algún tema o necesita que le dediquemos más tiempo a algún apartado concreto, podéis decirlo aquí.
En primer lugar, los comentarios que os pida en clase son obligatorios.
En el caso de que alguien no tenga acceso a internet, que hable conmigo.
En segundo lugar, todos los comentarios deben ir firmados.
Nombre, apellidos y clase.
En tercer lugar, obviamente todo esto es trabajo, así que se tendrá en cuenta para la nota, para bien y para mal.
En cuarto lugar, además de los comentarios, aquí iré colgando también cualquier tipo de material que crea conveniente para que podáis prepararos lo mejor posible.
Desde apuntes hasta vídeos.
En quinto lugar, y último por el momento, el blog también servirá para poder disponer de una vía de comunicación fácil y casi instantánea.
Si necesitáis algo, si alguien quiere ampliar algún tema o necesita que le dediquemos más tiempo a algún apartado concreto, podéis decirlo aquí.
Respuestas al texto sobre la contraposición Phýsis y Nómos en los sofistas
Podéis ir publicando aquí vuestras respuestas, como comentarios.
La paradoja de Russell
¿Os acordáis de la paradoja del barbero?
Pues aquí la tenéis enunciada en términos de teoría de conjuntos, tal y como la concibió Russell.
Os dejo el párrafo en concreto, y el enlace al artículo de la Wikipedia.
Si alguien es capaz de comprenderlo a la primera, que considere seriamente desarrollar una carrera académica en el campo de la Física o el de la Matemática.
Si alguien es capaz de pasarse dos días leyendo el texto, y tratando de entenderlo y reformularlo antes de dormir, que considere seriamente desarrollar una carrera académica en el campo de la Filosofía.
"Supongamos un conjunto que consta de elementos que no son miembros de sí mismos. Un ejemplo descrito, es el conjunto que consta de "ideas abstractas" es miembro de sí mismo porque el conjunto mismo es una idea abstracta, mientras que un conjunto que consta de "libros" no es miembro de sí mismo porque el conjunto no es un libro. Russell preguntaba (en carta escrita a Frege en 1902), si el conjunto de los conjuntos que no forman parte de ellos mismos forma parte de sí mismo. La paradoja consiste en que si no forma parte de sí mismo, pertenece al tipo de conjuntos que no forman parte de sí mismos y por lo tanto forma parte de sí mismo. Es decir, formará parte de sí mismo sólo si no forma parte de sí mismo."
Texto extraído de Wikipedia.
Artículo completo:
http://es.wikipedia.org/wiki/Paradoja_de_Russell
Pues aquí la tenéis enunciada en términos de teoría de conjuntos, tal y como la concibió Russell.
Os dejo el párrafo en concreto, y el enlace al artículo de la Wikipedia.
Si alguien es capaz de comprenderlo a la primera, que considere seriamente desarrollar una carrera académica en el campo de la Física o el de la Matemática.
Si alguien es capaz de pasarse dos días leyendo el texto, y tratando de entenderlo y reformularlo antes de dormir, que considere seriamente desarrollar una carrera académica en el campo de la Filosofía.
"Supongamos un conjunto que consta de elementos que no son miembros de sí mismos. Un ejemplo descrito, es el conjunto que consta de "ideas abstractas" es miembro de sí mismo porque el conjunto mismo es una idea abstracta, mientras que un conjunto que consta de "libros" no es miembro de sí mismo porque el conjunto no es un libro. Russell preguntaba (en carta escrita a Frege en 1902), si el conjunto de los conjuntos que no forman parte de ellos mismos forma parte de sí mismo. La paradoja consiste en que si no forma parte de sí mismo, pertenece al tipo de conjuntos que no forman parte de sí mismos y por lo tanto forma parte de sí mismo. Es decir, formará parte de sí mismo sólo si no forma parte de sí mismo."
Texto extraído de Wikipedia.
Artículo completo:
http://es.wikipedia.org/wiki/Paradoja_de_Russell
Los sofistas
Os dejo un texto con información sobre los sofistas, para añadir a los apuntes.
Como siempre, la principal fuente de información son las clases, esto os puede servir como material de repaso.
Seguid el enlace:
http://www.webdianoia.com/presocrat/sofistas.htm
Como siempre, la principal fuente de información son las clases, esto os puede servir como material de repaso.
Seguid el enlace:
http://www.webdianoia.com/presocrat/sofistas.htm
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